1. nap · 4 óraZiua 1 · 4 ore

Alapok és felelős használatBaze și utilizare responsabilă

A nap végére mindenki tudja, mire jó a Claude és mire nem, mit szabad beleírni és mit nem, és van egy saját tantárgyi munkatere, amelybe a hét során minden bekerül.

La finalul zilei, fiecare participant știe la ce e bun Claude și la ce nu, ce are voie să-i scrie și ce nu, și are propriul spațiu de lucru pentru disciplină, în care va intra tot ce se realizează în timpul săptămânii.

A nap meneteDesfășurarea zilei

IdőTimp	TémaTema	FormaForma
0:00–0:30	Bemutatkozás: ki mit tanít, ki használt már AI-t, mitől tartPrezentare: cine ce predă, cine a folosit deja AI, de ce se teme	körcerc
0:30–1:15	Mit tud a Claude, és miben téved? Élő bemutatóCe știe Claude și unde greșește? Demonstrație	bemutatódemonstrație
1:15–1:45	Adatvédelem, szerzői jog, intézményi szabályokProtecția datelor, drepturi de autor, reguli instituționale	megbeszélésdiscuție
1:45–2:00	SzünetPauză
2:00–3:00	A jó kérés hat eleme, gyenge és erős kérés egymás mellettCele șase elemente ale unei cereri bune, cerere slabă și cerere bună	páros munkalucru în perechi
3:00–3:45	Saját tantárgyi munkatér (Project) létrehozásaCrearea spațiului de lucru al disciplinei (Project)	önálló munkalucru individual
3:45–4:00	Összegzés: egy dolog, amit holnap kipróbálokConcluzii: un lucru pe care îl încerc mâine	körcerc

Mi a Claude, és mi nem?Ce este Claude și ce nu este?

A Claude az Anthropic nevű cég mesterséges intelligencia-asszisztense. Magyarul és románul is ír, olvas feltöltött dokumentumokat és képeket, és beszélgetés közben finomítja a munkát. Nem kereső és nem lexikon: nyelvi modell, amely valószínű szöveget állít elő. Ebből következik az erőssége és a gyengesége is.

Claude este asistentul de inteligență artificială al companiei Anthropic. Scrie în română și maghiară, citește documente și imagini încărcate și îmbunătățește lucrul pe parcursul conversației. Nu este un motor de căutare și nici o enciclopedie: este un model de limbaj care produce text probabil. De aici vin și punctele lui forte, și slăbiciunile.

FunkcióFuncție	Mire jó a tanárnak?La ce îi folosește profesorului?
Beszélgetés, szövegírásConversație, redactare	Magyarázat több szinten, átírás, rövidítés, hangnemváltás, ötletelés.Explicații pe mai multe niveluri, rescriere, rezumare, schimbarea tonului, idei.
FájlfeltöltésÎncărcare de fișiere	PDF, Word, Excel, PowerPoint, fénykép. Tankönyvi lecke, tanterv, protokoll, régi teszt feldolgozása.PDF, Word, Excel, PowerPoint, fotografii. Prelucrarea lecției din manual, a programei, a protocolului, a unui test vechi.
KépfelismerésRecunoașterea imaginilor	Lefényképezett tankönyvoldal, táblakép, ábra, kézírás értelmezése.Pagină de manual fotografiată, tablă, diagramă, text scris de mână.
Webes keresésCăutare pe web	Friss adatok forrásmegjelöléssel. A forrást akkor is nyisd meg és nézd meg.Date recente cu indicarea sursei. Sursa trebuie deschisă și verificată oricum.
Projects	Tantárgyi munkatér: a feltöltött anyagok és az utasítások minden beszélgetésben megmaradnak.Spațiu de lucru pe disciplină: materialele încărcate și instrucțiunile rămân valabile în fiecare conversație.
Artifacts	Önálló kimenet a beszélgetés mellett: dokumentum, táblázat, interaktív kvíz, szimuláció, amely linkkel megosztható.Rezultat separat lângă conversație: document, tabel, test interactiv, simulare, care se poate distribui prin link.
Styles	Rögzített hangnem, például „hivatalos levél” vagy „közérthető diákmagyarázat”.Ton fixat, de exemplu „scrisoare oficială” sau „explicație pe înțelesul elevilor”.
Tanulási módModul de învățare	A Claude kérdésekkel vezet, és nem adja meg rögtön a választ. Diákoknak ez a jó beállítás (5. nap).Claude conduce prin întrebări și nu dă imediat răspunsul. Aceasta este setarea potrivită pentru elevi (ziua 5).
Word, Excel, PowerPointWord, Excel, PowerPoint	Kész, letölthető fájlt is tud készíteni: feladatlapot, diasort, pontozótáblát.Poate genera și fișiere gata de descărcat: fișă de lucru, prezentare, tabel de punctaj.

Ahol rendszeresen hibázikUnde greșește frecvent

Kitalált tények és források. Magabiztosan ír le nem létező könyvet, oldalszámot, évszámot. Minél ritkább a téma (helyi történelem, romániai jogszabály, egy kisebb szerző), annál nagyobb a veszély.
Számolás és számok. Pontszámösszeg, százalék, gyógyszeradag. Ezeket mindig számold újra.
Romániai sajátosságok. A tanterv, a vizsgaszabályzat, a jegyskála nálunk más, mint a nemzetközi mintákban. Ha nem adod meg, általános, gyakran angolszász mintát követ.
Következetlenség. Ugyanarra a kérésre kétszer kicsit mást ad. Az értékelésnél ennek súlya van (4. nap).
Túl sima szöveg. Könnyen olvasható, de néha felszínes. Kérj konkrét példát, ellenérvet, hibát.

Fapte și surse inventate. Poate descrie cu încredere o carte, o pagină sau un an care nu există. Cu cât tema e mai rară (istorie locală, legislație românească, un autor mai puțin cunoscut), cu atât riscul e mai mare.
Calcule și cifre. Totaluri de punctaj, procente, doze de medicamente. Refă întotdeauna calculul.
Specificul românesc. Programa, regulamentul de examen, scala de notare diferă de modelele internaționale. Dacă nu le precizezi, urmează un model general, adesea anglo-saxon.
Inconsecvență. La aceeași cerere poate da de două ori răspunsuri ușor diferite. La evaluare acest lucru contează (ziua 4).
Text prea neted. Ușor de citit, dar uneori superficial. Cere exemple concrete, contraargumente, greșeli tipice.

Közös kísérlet · 15 percExperiment comun · 15 minute

Kérdezzétek meg a Claude-ot a saját településetek vagy iskolátok történetéről, egy szűk szakterületi adatról, és kérjetek 5 szakirodalmi hivatkozást egy témához. Ellenőrizzétek: mi igaz, mi pontatlan, mi kitalált? Utána tegyétek fel ugyanazt úgy, hogy feltöltötök hozzá egy megbízható forrást. Mi változott?

Întrebați-l pe Claude despre istoria localității sau a școlii voastre, despre o dată dintr-un domeniu îngust și cereți 5 referințe bibliografice pe o temă. Verificați: ce e adevărat, ce e inexact, ce e inventat? Apoi puneți aceeași întrebare încărcând o sursă de încredere. Ce s-a schimbat?

Adatvédelem, szerzői jog, szabályokProtecția datelor, drepturi de autor, reguli

Ezt ne írd és ne töltsd felNu scrie și nu încărca așa ceva

diák vagy szülő neve, személyi száma (CNP), címe, telefonszáma, fényképe;
jegyek, hiányzások, fegyelmi ügyek névvel;
egészségügyi adat, sajátos nevelési igény (CES) diagnózissal és névvel;
valódi betegdokumentáció (egészségügyi képzésben csak kitalált vagy teljesen anonimizált eset);
belső, bizalmas intézményi irat, ha az intézmény nem engedélyezte.

numele, CNP-ul, adresa, telefonul, fotografia elevului sau a părintelui;
note, absențe, cazuri disciplinare asociate cu nume;
date medicale, cerințe educaționale speciale (CES) cu diagnostic și nume;
documente medicale reale (în formarea sanitară doar cazuri inventate sau complet anonimizate);
documente interne confidențiale, dacă instituția nu a permis acest lucru.

Hogyan anonimizálj?Cum anonimizezi?

Kódot adj a név helyett. „D01, D02…”. A kódlista csak nálad marad, papíron vagy a saját gépeden.
Töröld az árulkodó részleteket. Falu, testvér neve, egyedi esemény, amelyből kiderül, ki írta.
Kézírásnál fényképezz úgy, hogy a név ne látszódjon, vagy takard le előtte.
Visszafelé te párosítod. A Claude a D07-es dolgozatról mond véleményt. Hogy ki D07, azt csak te tudod.

Folosește un cod în locul numelui. „E01, E02…”. Lista de coduri rămâne doar la tine, pe hârtie sau pe calculatorul tău.
Șterge detaliile care trădează identitatea. Satul, numele fratelui, un eveniment unic din care reiese cine a scris.
La scrisul de mână, fotografiază astfel încât numele să nu se vadă, sau acoperă-l înainte.
Asocierea inversă o faci tu. Claude își dă părerea despre lucrarea E07. Cine este E07 știi doar tu.

Szerzői jogDrepturi de autor

A tankönyvet feltöltheted, hogy a Claude abból készítsen neked óravázlatot vagy tesztet. A tankönyv szövegét, képeit viszont nem teheted ki nyilvános weboldalra, és nem oszthatod meg szabadon. Ha interaktív anyagot osztasz meg a diákokkal, a tankönyvi részletek rövid idézetek maradjanak forrásmegjelöléssel, vagy legyen jelszavas az oldal.

Poți încărca manualul ca Claude să-ți pregătească din el un plan de lecție sau un test. Textul și imaginile manualului nu le poți însă publica pe un site public și nu le poți distribui liber. Dacă împarți elevilor un material interactiv, fragmentele din manual să rămână citate scurte cu indicarea sursei, sau pagina să fie protejată cu parolă.

Intézményi szabályRegula instituției

Kérdezd meg az iskolát vagy a kart, van-e AI-szabályzat, intézményi fiók (Claude for Education), és mit mond az adatvédelmi felelős. Intézményi csomagban a beszélgetések alapértelmezés szerint nem kerülnek modelltanításra. Magánfióknál nézd meg a beállításokat.

Întreabă școala sau facultatea dacă există un regulament privind AI, un cont instituțional (Claude for Education) și ce spune responsabilul cu protecția datelor. În pachetul instituțional conversațiile nu sunt folosite implicit pentru antrenarea modelului. La un cont personal verifică setările.

A jó kérés hat elemeCele șase elemente ale unei cereri bune

A Claude nem ismeri az osztályodat. Amit nem mondasz meg, azt kitalálja, és általában átlagos, semleges választ ad. A jó kérés ezért nem hosszú, hanem teljes.

Claude nu îți cunoaște clasa. Ce nu îi spui, ghicește, și de obicei dă un răspuns mediu, neutru. De aceea o cerere bună nu e lungă, ci completă.

#	ElemElement	Kérdés, amire felelÎntrebarea la care răspunde	PéldaExemplu
1	SzerepRol	Ki vagyok én, milyen szemmel nézze?Cine sunt eu, din ce perspectivă să privească?	„Hittantanár vagyok egy csíki általános iskolában.”„Sunt profesor de religie la o școală gimnazială din Ciuc.”
2	KözönségPublic	Kiknek szól, milyen szinten?Cui i se adresează, la ce nivel?	„VII. osztály, 24 diák, vegyes szint, két diák olvasási nehézséggel.”„Clasa a VII-a, 24 de elevi, nivel mixt, doi elevi cu dificultăți de citire.”
3	FeladatSarcină	Mit készítsen pontosan?Ce anume să realizeze?	„50 perces óravázlatot.”„Un plan de lecție de 50 de minute.”
4	ForrásSursă	Miből dolgozzon?Din ce să lucreze?	„Csak a feltöltött tankönyvi leckéből (14–17. oldal).”„Doar din lecția din manual încărcată (paginile 14–17).”
5	FormátumFormat	Hogyan nézzen ki?Cum să arate?	„Táblázat: idő, tanári tevékenység, diáktevékenység, eszköz.”„Tabel: timp, activitatea profesorului, activitatea elevilor, materiale.”
6	KorlátokLimite	Mit ne tegyen, mire figyeljen?Ce să nu facă, la ce să fie atent?	„Ne legyen benne csoportmunka, nincs kivetítő. Ha valami nincs a leckében, jelezd.”„Fără lucru pe grupe, nu avem proiector. Dacă ceva nu e în lecție, semnalează.”

Gyenge és erős kérésCerere slabă și cerere bună

GyengeSlabă

Írj egy tesztet a vérnyomásmérésről.

Scrie un test despre măsurarea tensiunii arteriale.

ErősBună

Egészségügyi asszisztensképzésben tanítok, I. év. A feltöltött ápolási technika jegyzet alapján készíts 10 grilakérdést a vérnyomásmérésről (7 egyszerű választás, 3 többszörös választás). A rossz válaszok a hallgatók tipikus hibáira épüljenek, például rossz mandzsettaméret vagy mérés közvetlenül terhelés után. Adj megoldókulcsot, és jelöld meg, melyik kérdés a jegyzet melyik részéből jön.

Predau la școala postliceală sanitară, anul I. Pe baza cursului de tehnici de îngrijire încărcat, alcătuiește 10 întrebări grilă despre măsurarea tensiunii arteriale (7 cu complement simplu, 3 cu complement multiplu). Distractorii să se bazeze pe greșelile tipice ale cursanților, de exemplu manșeta de mărime greșită sau măsurarea imediat după efort. Dă baremul și indică din ce parte a cursului provine fiecare întrebare.

Univerzális sablonȘablon universal

[tantárgy] tanár vagyok, [iskola típusa]. Közönség: [évfolyam, létszám, szint, sajátos igények]. Feladat: készíts [mit] a(z) [téma] témában. Forrás: csak a feltöltött [dokumentum] alapján dolgozz. Ha valamit nem találsz benne, írd le, ne egészítsd ki magadtól. Formátum: [táblázat / lista / Word / interaktív], kb. [terjedelem]. Korlátok: [idő, eszközök, amit kerülni kell]. Mielőtt nekikezdesz, tegyél fel legfeljebb 3 kérdést, ha valami nem egyértelmű.

Sunt profesor de [disciplina], [tipul școlii]. Public: [clasa, număr de elevi, nivel, nevoi speciale]. Sarcina: realizează [ce anume] pe tema [tema]. Sursa: lucrează doar pe baza [documentului] încărcat. Dacă ceva nu apare în el, semnalează, nu completa de la tine. Format: [tabel / listă / Word / interactiv], aproximativ [lungime]. Limite: [timp, materiale, ce trebuie evitat]. Înainte de a începe, pune-mi cel mult 3 întrebări dacă ceva nu este clar.

Iterálj: ez beszélgetés, nem automataIterează: e o conversație, nu un automat

Az első válasz vázlat. A második és harmadik kör hozza a jó eredményt. Hasznos rövid mondatok:

Primul răspuns e o schiță. A doua și a treia rundă aduc rezultatul bun. Formulări scurte utile:

„A 3. és 7. kérdés túl könnyű. Cseréld alkalmazás szintűre.”
„Ez VII. osztálynak bonyolult. Rövidebb mondatok, kevesebb idegen szó.”
„Mutasd meg, a lecke melyik mondatára épül ez a feladat.”
„Mi a gyenge pontja ennek az óravázlatnak? Légy kritikus.”
„Tartsd meg a szerkezetet, csak a példákat cseréld székelyföldiekre.”

„Întrebările 3 și 7 sunt prea ușoare. Transformă-le în întrebări de aplicare.”
„E prea complicat pentru clasa a VII-a. Propoziții mai scurte, mai puține neologisme.”
„Arată-mi pe ce propoziție din lecție se bazează această sarcină.”
„Care este punctul slab al acestui plan de lecție? Fii critic.”
„Păstrează structura, schimbă doar exemplele cu unele din zona noastră.”

Saját tantárgyi munkatérSpațiul de lucru al disciplinei

A Project olyan, mint egy tantárgyi mappa, amelyet a Claude minden beszélgetésnél „kinyit”. Egyszer töltöd fel a tantervet, a leckéket, a jegyskálát, egyszer írod le, hogyan dolgozzon, és nem kell minden alkalommal újra elmagyarázni.

Un Project este ca un dosar al disciplinei pe care Claude îl „deschide” la fiecare conversație. Încarci o singură dată programa, lecțiile, scala de notare, scrii o singură dată cum să lucreze, și nu mai trebuie să explici totul de fiecare dată.

Hozd létre. claude.ai → Projects → új projekt. Nevezd el tantárgy és évfolyam szerint, például „Kutatásmódszertan · BA II”.
Töltsd fel a tudásanyagot. Tanterv vagy tantárgyi program, a használt tankönyv fejezetei, jegyskála, a saját korábbi jó anyagaid mintának.
Írd meg a projektutasítást (lásd a mintát lent). Ez minden beszélgetésre érvényes.
Próbáld ki egy kis feladaton, és javítsd az utasítást, ha valami újra meg újra rosszul megy.

Creează-l. claude.ai → Projects → proiect nou. Denumește-l după disciplină și an, de exemplu „Metodologia cercetării · anul II licență”.
Încarcă materialele. Programa sau fișa disciplinei, capitolele din manual, scala de notare, propriile materiale bune ca model.
Scrie instrucțiunile proiectului (vezi modelul de mai jos). Ele se aplică în fiecare conversație.
Testează-l pe o sarcină mică și corectează instrucțiunile dacă ceva iese mereu prost.

Projektutasítás mintájaModel de instrucțiuni pentru proiect

Ebben a projektben [tantárgy] órákra készítünk anyagot, [intézmény, évfolyam] számára. Az oktatás nyelve [magyar / román]. Források: a feltöltött tanterv és tankönyvi fejezetek. Tényt, adatot, definíciót csak ezekből vegyél. Ha kiegészítesz, jelöld [KIEGÉSZÍTÉS] címkével. A diákok: [életkor, szint, jellemzők]. Rövid mondatokkal, konkrét példákkal magyarázz, lehetőleg helyi (székelyföldi, erdélyi) példákkal. Értékelés: a romániai 1–10-es skálát használjuk, az átmenő jegy 5. Szakszavak: a román szakkifejezést első előfordulásnál zárójelben add meg. Soha ne kérj és ne tárolj diákneveket vagy személyes adatokat. Ha egy kérés nem egyértelmű, kérdezz vissza, mielőtt dolgozni kezdesz.

În acest proiect pregătim materiale pentru orele de [disciplina], pentru [instituția, anul de studiu]. Limba de predare este [română / maghiară]. Surse: programa și capitolele din manual încărcate. Faptele, datele și definițiile ia-le doar de aici. Dacă adaugi ceva, marchează cu eticheta [COMPLETARE]. Elevii: [vârstă, nivel, caracteristici]. Explică în propoziții scurte, cu exemple concrete, de preferință din zona noastră. Evaluare: folosim scala românească de la 1 la 10, nota de trecere este 5. Terminologie: la prima apariție dă între paranteze și termenul de specialitate în cealaltă limbă de predare. Nu cere și nu păstra niciodată nume de elevi sau date personale. Dacă o cerere nu este clară, pune întrebări înainte de a începe lucrul.